1. Կետերը փոխարինի՛ր հնչյուն, թնդյուն, շառաչյուն գոյականներից և հնչուն, թնդուն, շառաչուն ածականներից մեկով:
Իմ մանկության օրերին հորդահոս ու շառաչուն գետ եմ տեսել:
Լեռներում միայն թնդուն արձագանքը մնաց:
Ուշադիր լսում էի քո երգի ամեն մի հնչյունը:
Մանկան հնչուն ծիծաղը վարակեց մեծերին:
Այդ մարտի թնդյունը լսվում էր բավական հեռվում:
Ինձ կանչեց-բերեց մեր գետի շառաչյունը:
1. Ի՞նչ է հյուսվածքը։
Երբ միանման ծագում ունեցող և նույն ֆունկցիան կատարող միաբջիջները միանում են իրար առաջանում է խումբ, որն էլ կոչվում է հյուսվածք։
2. Ի՞նչ հյուսվածքներ ունեն բույսերը։
Բույսերը ունեն 5 տեսակի հյուսվածքներ դրանք են՝ գոյացնող, հիմնական, ծածկող, փոխադրող և մեխանիկական։
1.Պատմել արխաիկ դարաշրջանի Հունաստանի մասին:
Այդ դարաշրջանում Հունաստանը ստեղծեց ինքնիշխան քաղաք–պետություն՝ պոլիս:
Միավորման հիմքը նրանց սովորույթներն էին, աստվածները, բառբարը և այլն։
2.Տալ հետևյալ բառերի բացատրությունը. արխաիկ, պոլիս, դեմոս, պարտային ստրուկ, էվպատրիդներ, օլիգարխիա, դեմոկրատիա, տիրան, տիրանիա, գաղութ/Կազմել փոքրիկ խաչբառ/:
արխարիկ-Հին Հունաստանի դարաշրջան
Պոլիս-նրանց հիմնած ինքնիշխան քաղաք պետությունը
Դեմոս-ժողովուրդը
Պարտային ստրուկ- այն ժողովուրդը, որոնք չէին կարող փակել պարտքերը դարձնում էին ստրուկ
Էվպադրիդներ-Մեծահարուստները, կարևոր հարցերը որոշում էր նրանց խորհուրդը
3.Դիտել մուլտֆիլմը «Տրոյայի կործանումը, Ոդիսևսի արկածները»/Ամփոփել 15նախադասությամբ/:
Աղբյուրը՝ Համաշխարհային պատմություն 6-րդ դասարան/ էջ 67-71/
Քննարկում՝ Քո կյանքի ժամերը:
1. Տրված բառերը խմբավորի՛ր ըստ խոսքի մասերի:
Գոյականներ — հող, սղոց, դուռ, բուժակ, փայտ, բահ, պտուտակ, գերանդի, աքցան, բժիշկ, վիրաբույժ, դեղ, դեզ, կարգին, գիշեր – ցերեկ:
Ածական – վիրավոր, մաքուր, գարնանային, հարթ, փայլուն, սև, սպիտակ, մեկիկ – մեկիկ, կանաչ, կարմիր, զգուշորեն, համառորեն, տարեցտարի:
Բայ – բուժել, փորել, ամրացնել, պտտել, կարել, ցանել, սրսկել, շաղտալ, վիրահատել, դիզել, վիրակապել, ներկել:
Հող, սղոց, դուռ, բուժակ, փայտ, բահ, պտուտակ, վիրավոր, բուժել, գերանդի, աքցան, բժիշկ, փորել, մաքուր, ամրացնել, պտտել, կարել, վիրաբույժ, ցանել, գարնանային, դեղ, սրսկել, շաղ տալ, դեզ, վիրահատել, հարթ, դիզել, վիրակապել, փայլուն, ներկել, սև, սպիտակ, մեկիկ-մեկիկ, կանաչ, կարմիր,զգուշորեն, կարգին, համառորեն, գիշեր-ցերեկ, տարեցտարի:
. Յուրաքանչյուր շարքի չորս բառերն ի՞նչ ընդհանուր հատկանիշ ունեն, որ այդ շարքի միբառը չունի:
ա) Ճանապարհ բ) Արձան գ) Ըմբոստ
խոնարհ վրձին ընդարձակ
աշխարհ զարդ ընդդիմադիր
խորհուրդ զվարթ ընձուղտ
շնորհք վարձ ըմբռնելի
Քամին խաղում էր պաղպաջյուն ալիքների հետ:
Դողդոջյուն ձայնը մատնեց, որ վախենում է:
Սիրով էր տանում հիվանդի քրթմնջունն ու բողոքը:
Ջրի ճողփյուն լսվեց. ուրեմն մոտեցել ենք:
Դալար սաղարթի սոսափյունը խաղաղություն էր բերում:
Մոտիկից լսվող ճարճատյունն անակնկալի բերեց բոլորին:
1. Հետազոտական աշխատանք. թեմա ՝ Թումանյանը և Վերնատունը:
2.Գտնել հետաքրքիր պատմություններ, հիշողություններ Թումանյանի մասին: Բլոգում տեղադրելի
ս՝ պարտադիր նշեք աղբյուրը:
Այստեղ
2. Կարդա՛ Թումանյանի ,,Հսկան,, ստեղծագործությունը:
Բացատրի՛ր անհասկանալի բառերը բառարանի օգնությամբ:
Գրի՛՛ր ստեղծագործության ասելիքը՝ արտահայտելով քո վերաբերմունքը:
Ստեղծագործության ասելիքն այններ, որ չիկարելի լինել ագահ։ Եթե դու կիսվես ուրիշների հետ նրանքել կկիսվեն քո հետ։
նախիր — Խոշոր եղջերավոր անասունների հոտ՝ խումբ:
բոլուկ — Երամակ, Հոտ
վիթխար — Վիթխարի
աժդահակ — Անճոռնի ու վիթխարի հսկա
ժաժ — Շարժում:
Մենք այսօր ամսի 12֊ին գնացինք Արատես։ Այնտեղ պետք է իրականացնեինք Տերընդեզի տոնը։ Գնալուց առաջ ուսումնասիրել էինք նյութեր, որտեղ պատմում էին, թե ինչպես էին նշել հին ժամանակներում Տերընդեզը։ Մեզ շատ դուր եկավ Սյունիքի մարզի Տերընդեզը։ Մենք Տերընդեզի օրը գնացինք եկեղեցի,ժամերգություն իրականացրեցինք, նաև մեզ հետ մոմեր ունեինք։ Եկեղեցում վառեցինք մեզ հետ բերած մոմերը և մի կերպ կսրողացանք հասցնել վեևի տնակ։ ԵՎ հետո այդ մոմի կրակով վառեցինք մեր խարույկը։ Հին ժամանակներում մի շարք գուշակություներ էին անում այդ խարույկի ծխի օգնությամբ ․․․․․․ և այլն։ Այնտեղ ունեինք փոքրիկ մառան։ Այդ մառանում մենք պահում էինք մեր խնձորները, մուրաբաները, կամպոտները։
Մենք մեր իրերը դասավորեցինք և գնացինք գետակի մոտ։ Ես, մեր դասարանի Սամվելը․ մեր նորեկ Լյուսին, ընկեր Նառան և ընկեր Աննան քնում էինք վերևի տնակում։ Արատեսում ես ծանոթացա Լուսի հետ, մենք շատ մոտիկացանք և մենք այնքան մոտիկածանք միմիանցհետ ոնցվոր իրար արդեն մ քանի տարի ճանադում ենք։ Իրար Ես Արատեսում լինում էի երրորդ անգամ, կայն լիքը վերանորոգված վայրեր։
Իրականացրեցինք խոհանոցային նախագիծ ՝ պատրաստեցինք գաթայի խմոր և խորիզ, թոնիրը վառեցինք ու թխեցինք ամենասիրուն թոնրի գաթաները։ Իսկ հետո երեկոյան մենք շատ հավես պարում էինք մեր արվեստագետ դասավանդողների հետ․ շատ հավես էր անցնում։ Այդ ընթացքում եղավ երկրաշարժ, հեռախոսակապը ծանրաբեռնված էր և չէինք կարողանում կապնվել։ Բոլորի հետ խոսեցիք, հետո հանգստացանք։ Երբ կրակը վառեցինք կրակի շուրջ երգեցինք ու պարեցինք ։ Հաց կերանք եւ ելի էրեկոյան հավես պարեցինք։ Մեկնելիս մենք ավտոբուսի մեջ ծանոթացել էինք Անաստասիայի ու նորեկների հետ մենք համարյա թե ամբողջ օրը միասին էինք ու իրենց հետ մեր ժամանակը շատ շատ հավես էր անցնում։ Վերդառնալիս շատ տխուր էինք, բայց նորից ենք գալու։
Վերնատունը 19-րդ դարի վերջի, 20-րդ դարի սկզբի հայ գրական ակումբ-խմբավորում է, որը հիմնվել էր Հովհաննես Թումանյանի կողմից 1899 թվականին։ Խմբավորման հանդիպումները տեղի էին ունենում Թումանյանի բնակարանում՝ Թիֆլիսի Բեհրության փողոց № 44 տան ամենավերին՝ չորրորդ հարկում (վերնատանը)։
Վերնատան մշտական անդամները շաբաթը մեկ-երկու անգամ հավաքվում էին Հովհաննես Թումանյանի տանը՝ իրար տեսնելու, զրույց անելու, նրանք հավաքվում էին հիմնականում՝ հինգշաբթի և շաբաթ օրերին։ Այս հանդիպումների ընթացքում մեծ գրողները ընթերցում ու քննարկում էին համաշխարհային գրականության դասական և նոր հեղինակների գործերը, ինչպես նաև իրենց գործերն էին ներկայացնում ընդհանուր քննադատման։ Վերնատունը ապրեց 7-8 տարի. անդամների բացակայության և ցրվածության հետևանքով նա դադարեց գոյություն ունենալուց 1908 թվականի վերջին։ «Վերնատունը» դարձել է «Հայ գրողների կովկասյան ընկերության» հիմնաքարը։
Վերնատան մշտական անդամներն էին՝
Մշտական անդամներից բացի, Վերնատան հանդիպումներին առիթից առիթ ներկա են եղել նաև այլ բազում հայ գրողներ, արվեստագետներ, պատմաբաններ, լեզվաբաններ կամ գրականասեր մարդիկ:
Մեծ Հայքի թագավորությունն Արտավազդ 2-րդի օրոք:Արտաշեսյան վերջին գահակալները:
Համեմատել Արտավազդ Բ-ի և Արտաշես Բ-ի գործունեությունը.
Պատմել/գրավոր/ Արտաշեսյան վերջին արքաների մասին:
Ներկայացնել Արտաշեսյան արքայատոհմի կործանման պատճառները:
Աղբյուրներ՝ Հայոց պատմություն, դասագիրք 6-րդ դասարան, էջ 105-111, համացանց
Լրացուցիչ աշխատանք
ԱՐՏԱՎԱԶԴ Բ. ՊԱՏԻՎԸ՝ ԿՅԱՆՔԻՑ ՎԵՐ/ֆիլմ/
Ֆիլմը դիտելուց հետո գրավոր ներկայացրու
Որոշ մարմիններ երկար ժամանակ պահպանում են իրենց մագնիսական հատկությունները, դրանք կոչվում են հաստատուն մագնիսներ, կամ մագնիսներ:
Մագնիսները լինելով իրարից հեռու, էլեկտրականացած մարմինների նման կարող են փոխազդել: Պողպատը, կոբալտը, երկաթը և մի քանի այլ համաձուլվածքներ մագնիսական երկաթաքարի հետ շփվելիս ձեռք են բերում մագնիսական հատկություններ:
Երկաթի, նիկելի և մի քանի այլ մետաղների համաձուլվածքներից պատրաստում են ուժեղ մագնիսական հատկություններով օժտված մագնիսներ:
Մագնիսի այն մասերը, որտեղ մագնիսական ազդեցությունն առավել ուժեղ է, անվանում են մագնիսական բևեռներ:
Ուժեղ տաքացման ժամանակ մագնիսները կորցնում են իրենց մագնիսական հատկությունները: Այս երևույթը կոչվում է ապամագնիսացում:
Մագնիսների օգտագործման բնագավառը լայն է: Մագնիսներ կան մանկական խաղալիքներում, բարձրախոսներում, հեռախոսներում: Կիրառվում են տեխնիկայի շատ բնագավառներում, կենցաղում, բժշկության մեջ:
Ծանոթ ենք կողմնացույցին: Կողմնացույցի մագնիսական սլաքը փոքր է, հաստատուն մագնիս է, որը կողմնացույցի հիմնական մասն է: Կողմնացույցի աշխատանքը պայմանավորված է նրանով, որ Երկիրը նույնպես մագնիս է՝ իր մագնիսական բևեռներով: Կողմնացույցի սլաքի հյուսիսային բևեռը ձգվում է Երկրի մագնիսական հարավային բևեռի կողմից՝ որպես տարանուն բևեռներ և ուղղվում դեպի այն: Այդ պատճառով կողմնացույցի սլաքի հարավային բևեռը ուղղվում է Երկրի մագնիսական Հյուսիսային բևեռի կողմը:
Լրացուցիչ նյութ հաստատուն մագնիսի մասին
Հարցեր
1. Ո՞ր մարմինն է կոչվում հաստատուն մագնիսներ:
Պողպատը, կոբալտը, երկաթը և մի քանի այլ համաձուլվածքներ մագնիսական երկաթաքարի հետ շփվելիս ձեռք են բերում մագնիսական հատկություններ:
2. Մագնիսի ո՞ր մասերն են անվանում բևեռներ:
Մագնիսի այն մասերը, որտեղ մագնիսական ազդեցությունն առավել ուժեղ է, անվանում են մագնիսական բևեռներ:
3. Ինչպե՞ս են մագնիսները փոխազդում միմյանց հետ:
Մագնիսները, էլեկտրականացած մարմինների նման կարող են փոխազդել։ Դրանք փոխազդում են իրենց շուրջ գոյություն ունեցողմագնիսական դաշտերի միջոցով։
4.Փոքրիկ տեսադաս կամ տեսանյութ պատրաստիր:
Համեմատել Արտավազդ Բ-ի և Արտաշես Բ-ի գործունեությունը.
Պատմել/գրավոր/ Արտաշեսյան վերջին արքաների մասին:
Վերջին Արքան Արտաշեսյանների Տիգրան Դ և Էրատոնն է եղել :
Տիգրան Դ արքայի հակահռոմեական դիրքորոշումն արտահայտված է նաև նրա հատած դրամներում, Մեծ Հայքի արքայից արքան պատկերված է պարթևական ոճով՝ երկար ու խիտ մորուքով:
Եվ ահա, մ.թ.ա. 5 թվականին Օգոստոս Օկտավիանոս կայսեր հրամանով հռոմեական մեծ բանակը, Ասորիքի կառավարիչ և զորավար Կվինտոիլիոս Վարոսի հրամանատարությամբ, արշավեց Մեծ Հայք: Հռոմեացիները կարողացան գրավել հայոց թագավորության տարածքն ու Արտաշատ մայրաքաղաքը, գահազուրկ հռչակել Տիգրան Դ արքային և Էրատո թագուհուն՝ նրանց փոխարեն գահ բարձրացնելով արքայի հորեղբորը՝ Արտավազդ Բ արքայից արքայի կրտսեր որդուն՝ Արտավազդ Երրորդին (մ.թ.ա. 5-2), որը մ.թ.ա. 34 թվականից գերի էր Հռոմում և այնտեղ էր հասակ առել՝ յուրացնելով հռոմեական բարքերը, սովորույթները, բոլորովին օտարացած էր հայրենի միջավայրից ու հայությունից: Տիգրան Դ-ն և Էրատոն խույս տվեցին Պարթևստան:
Աղբյուրներ՝ Հայոց պատմություն, դասագիրք 6-րդ դասարան, էջ 105-111, համացանց
Բարի գալուստ Մարի Աղայանի բլոգ 